淘汰差學生有用?淘汰績效差的交際弱小族群的學生有用嗎? 1st更新2009/0704圖1.完美森林不應只有清一色巨木, 應該有各種大小樹木,多元分工, 才能抵禦各種病蟲/病毒 學校也一樣,不應有學習障礙就放棄他, 應協助他克服困難 企業也一樣,要善用多元人才,才能創造好產品討論:參加國立大學之畢業典禮,突然傾盆大雨,畢業生仍繼續完成繞校園真是地球激化+暖化 標準天氣多變型態此校是國立大學ㄉ學生退學率排名全國之第一寶貝小子讀的科系又是校內排名退學率第一但是依據這幾年實務心得,退學後,招生考進來的程度更差.也就是說:每個人只想守株待兔,檢現成ㄉ好石頭,不想根據石材與外型好好琢磨雕刻,是不會有好作品學生有學習障礙,不能只靠學生獨自承當,學校應排除困難,例如:新生應該由學長帶領,且宿舍寬頻上網應該半夜關掉,只保留圖書館等特殊地區連線...有一敦化國中學生,因為學校逼得很緊,所以升建中比率很高但是進建中後,因為學校沒逼那麼緊,所以有人和同學玩昏頭,忽略同學瘋完回家後仍然繼續用功,酒店工作誤以為大家都一樣(被同學口中話誤導)因此大學讀到私校!偏偏私立大學退學率排名全國之前三大也不好混,所以又流浪到此國立大...這是教育通病,以枯燥,超越課本程度之大量考試 折磨學生的學習熱誠許多人近社會後,失去學習力與創新力,只會猜題目與挑答案,無法獨立完成學習課題.更慘的是,許多人在國小,國中,高中,專科,大學就已提前學習疲勞,再也無法恢復學習樂趣,變成中途退學者.造成家庭與社會問題老師應該誘導出學生的學習興趣!學校考試不應該跳級(如國小救出到研究所程度考題)以考倒學生為目的.國小出簡單考題, 就沒必要1科買3份參考書(講義+考題+作業)國中/高中出簡單考題, 就沒必要補習鹽就古怪題目多學學紐西蘭等國教育,基礎教育不玩弄艱深理論,但是讓學生在六藝都均勻紮根.到高中大學就能作出研究生水準之深入專題.不像我們是國小考試選擇題初到研究所題目,大學生學習創新力可能不如幼兒班.教育部長加油!否則在新一波企業創新熱潮中,我國會因大量無創意也無學習動力學生而落後.0701指考物理題目,被補習班罵租房子太簡單,大考中心辯解,教育部卻無聲音,這是替補習班護航?靠補習之學生,學習熱情消磨最快,只知背多分與猜多分.企業也一樣,只會挑好石頭,而且必須聽話之好石頭,否則就被丟棄,自然無法隨時代推出好的新產品.所以許多成功企業,都是靠學生念書時弄出的新產品走入市場大賣,而不是大企業完成ㄉ就是因為大企業以為只要殺掉最後10%績效不好員工,就代表管理良好其實被殺掉最後10%都是人際關係不好,部會到處打關係套交情,只懂埋頭苦幹,功勞卻被搶走.正是劣幣逐良幣!辛聞齋藥：*台灣被無所不考的科舉制度考死2009/0628素素旅遊部落格清朝被中華民國推翻．中華民國在台灣卻把清朝科舉考試精神發揮得淋漓盡致！已到了無所不考：學校以成績為考量，天天考，以考上國立學校為榮。出社會也樣樣考，以考上公務員為終。無所不考，任何技能都要考到執照連教母語也要歸入考核制度！<評論>考試很好,但是不要只考記問之學,要考如何在全面困境下照出活路方法.這些一路考出頭的菁英！真的為台灣做了什麼？是福？是禍？在這些考試借款一路攀升的官員，他們處於狹窄的世界裡鑽研考古題，腦筋裡只有對與錯，只有複製答案，沒有探索新知的能力，更無法有創新的雄心，用最保守安全的模式爬上頂尖的地位後，也只會認同體制內的優勢，因他已經忘了如何過正常的生活，除表了不認同制度外的人才，為了晉升還會排擠同袍！無法忍受非主流內的任何變化，因為他們不懂沒有考試之外．還能作什有錢途的事！我的父母親沒有受過教育，沒有考過證照，卻懂得如何找生機，在我同齡階段他們已經反貧為富．．．他們沒有被制式的教育干預，對生活充滿鬥志，不曾聽過他們會因環境的惡劣而妥協過，現在我越來越欽佩這些不向環境低頭的長輩們！﹨相信嗎？減少考試制度就是有品教育的開始﹨<評論>腦筋裡只有對與錯很好, 但是被考試剝奪全方位創意, 就淪落為:優勝方靠人際及欺騙優勢掌權,失敗方因人際劣勢及反擊欺騙無力失權. 績效考評沒妥善運用淪為打擊異己工具,企業內變派系林立...向下開的櫻花 009/0319聯合報副刊 滿級分的福與禍 0219大學學測成績東森房屋公佈。0220陽明山花季開始。這兩件事，其實有密切關係。今年學測共有14萬名考生，109人得到滿分。放榜隔天，媒體自然大幅報導這109人：讀書方法、未來志向，甚至拿他們漂亮的外表做文章。每一次大考，都會看到這些報導。看到後當然為滿分同學高興，但同時也為他們擔心。滿級分，滿級壓力古代科舉，現代學測，讓台灣孩子永遠活在競爭中。考上狀元，有些是天資聰穎，有些是對自己苦苦相逼。滿分的孩子在得滿分前，有極大的期望。得滿分後，有更大負擔。他們須帶這些心理包袱成長，繼續優秀下去。但沒人教他們：考試的滿分，跟學習的滿分、工作的滿分、人生的滿分，是完全不同的事情。它們需要不同的條件、心態、和能力。考試滿分，需博聞強記、勤做考古題，但學習滿分，需熱情好奇、探索新事物。考試滿分，只要顧好自己、或打敗別人，但工作滿分，需要團隊合作、互相幫襯。考試滿分，要快速精準、小心奕奕。而人生滿分，需要悠然自得、大膽前進。<評論>過多無厘頭考試,磨掉多數人學習熱誠,是國家最大悲劇結婚西裝!考試有滿分，但人生沒有滿分。學測有排名，但幸福沒有排名。你有權有勢，幫你打掃的阿姨默默無聞，你們倆誰幸福？我常聽到富翁憂鬱，很少聽到阿姨失眠。菁英的迷思因為學校沒教滿級分不代表一切，而爸媽覺得會考試的兒女一定十項全能，於是期望永無止盡，孩子們永遠無法休養生息。我有四位建中的同學，畢業後20年內都自殺了。他們當年都是明星學生，如今卻是社會版的一條新聞。為什麼？這還只是我認識的人。我不認識的不知道還有多少。<評論>自殺是因為學校沒有考:如何發現生命真正價值!他們當年考上名校的優異到哪去了？進入社會後，品德和成績更不成正比。搞出金融海嘯的華爾街，用的人都是名校畢業的高材生。結果這些人既沒品德，也沒能力，比較擅長的，是貪婪和投機。向下開的櫻花0220陽明山花季開始。陽明公園裡的櫻花，擠得像公園外的交通。台灣的櫻花並不像日本，一整片燃燒過去。台灣的櫻花是在一片綠樹間，偶爾開出一兩株。所以那一兩株，成為眾人矚目的焦點。遊客搶著在稀有的紅花前拍照，九份民宿就像媒體搶著去採訪滿級分的同學。人潮好不容易散去，輪到我看時，我注意到一個，與滿級分同學息息相關的現象，那就是：美麗的櫻花，是向下開的。也就是說，它長在樹枝上，並不是努力向上猛開。而是低下頭，慢慢對地面綻放。這就是我對今年滿級分同學的祝福。由於台灣對「菁英」定義狹窄、迷信太強，每一位成績好的同學，都必須「向上猛開」。每一位考得不好的同學，就遭到全盤否定。天知道滿級分的同學未必真喜歡念書，而考不好的同學中也許有下一個王建民。但不管是不是「菁英」，櫻花都教我們要謙遜。你可以發光發亮，但不用趾高氣昂。你可以鶴立雞群，但低著頭，別人還是會不顧塞車來看你。你不會永遠是對的，也沒有誰一定要聽你的。三個臭皮匠，思慮絕對會比你周密。當你犯了錯，法律和歷史會以同樣的標準來判斷你。你不用自我膨脹，也不要自怨自憐。放輕鬆、慢慢走。今天過後，媒體不會再盯著你。你可以慢慢呼吸、緩緩綻放。記得你是櫻花，此時美極，但不久後也會凋零。第一名、滿級分這些絕對的字眼，有巢氏房屋只在求學時有意義。進入社會，有了家庭，很少人還在乎這些東西。因為我們都慢慢了解：人生的考題很難，沒有人能每一科都滿分。到頭來，能在花季時上陽明山，塞車時旁邊有個伴，就算高分。當年滿分的同學正要步入更年期，今年滿分的同學正要變成新鮮人。我和大多數人一樣，考試和人生都沒得過滿分。但我會比大多數人早起，趁交通管制之前，上山看今年的花季。然後在回家的路上，低下頭，迎接人生下一個考題。 教學不正常 問題在升學考試 大5生跳樓 遺言沒有理由 考試求職拜對神才有用 為考生祈福 ★讀書方法分享7.水泥工之子 林柏廷學測滿級分想打工擔家計http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090219/5/1eraj.html8.學測放榜∕ 很感人！ 聽障英文滿級分、視障拿下71級分http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090220/17/1esrg.html*指考難易 補教業說了算？ 2009/0704聯合報/李家同只從菁英眼光看教育 誰來幫弱勢學生發聲每次重大考試完畢，大家就會爭先恐後地問補教業：題目出得好不好？這次大學濾桶指考第一天的物理考試，補教業就大罵，說題目太容易了，沒有鑑別的能力，大考中心還要努力地替自己辯護。我們不禁要問，是誰在主導我們的教育？補教界說這次物理考試太簡單了，缺乏鑑別力；~他們教出來的菁英分子，這一次英雄無用武之地。這則新聞暴露奇特現象：永遠從菁英孩子的眼光看教育，那些能夠找出金字塔最高層的物理考試，將使多少程度普通的孩子大受打擊。他們將會對自己失去信心，因為在這場大考中表現得如此差。補習教育是相當貴，窮小孩子只好望補教興嘆。他去參加這類大考的時候，腦子裡只有教科書知識。遺憾的是，這類考試必須要有鑑別力，所以他不會做那些難題。認為他的能力不夠好；如果他也去上補習班，成績一定好得多。大家只聽到補教業的聲音，代表社經地位高的家長發言；弱勢孩子的家長沒發言管道，被忽視了。教育一再強調書包要輕，教科書的內容不要太難，但教育部卻忽視一個殘酷事實：入學考試考題都很難，純靠教科書，除非特別聰明，否則無法應付這類考試。我看過基測數學考題，乍看負債整合下不會做；靜下心來好好想又想出來了；如果我在考場內，又是國三畢業生，多半會被題目嚇壞了。如果上過補習班，或看很多參考書，雖不聰明，但這種難題補習班教過，難題就不再是難題，弱勢孩子一來無錢買參考書，二來程度不夠高，即使有了參考書，也看不懂，買了等於沒有買。補習班的另一缺點，是他們沒有將學生的基礎打好，所以有時發現大學生雖然在指考中考得不錯，但基本觀念卻弄不清楚。物理學是最嚴重，進補習班可考進明星大學物理系，但未必能在大學待下去。補習教育的興盛絕對不是好現象，儘管教育部努力減低大家對補習班依賴，補習班生意卻越來越好。如果高中可以免試升學，有人抽進成功中學，仍需努力才能考上好的大學，進補習班會更嚴重。建議教育部正視問題的根本原因：補習班存在，是因教科書內容和入學考試的考題有很大落差，如果只靠教科書，絕對不能應付入學考試。只要這種落差存在，補習班就會存在，家長感到補習有用。當補教業者批評指考物理考題的時候，教育部官員不發一語。這種現象，怎能有巢氏房屋不讓我們擔憂？
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